作为城乡规划（本）2020级2班的班主任，从2020年到2025年，丁宇辉始终与班级同学共进退，共成长。在此期间，她鼓励同学们参加各项集体活动，带领同学们投入各项专业竞赛，认真指导同学们的每一次课程设计，关心每一位同学的身心健康。五年如一日地关爱，让她渐渐走进学生的内心，成为深受学生尊敬与爱戴的优秀班主任。

以“爱”为底色，营造温暖和谐之家

作为班主任的丁老师始终坚信，每一个孩子都是独一无二的星星，都有其独特的光芒。面对个性迥异的学生，丁老师努力地走近他们的内心，倾听他们的声音，理解他们的困惑与喜悦。她从不轻易给学生贴标签，更不放弃任何一个学生。

天冷时一句“多穿点”，进步时一个赞许的眼神，失落时一次安静地陪伴……这些看似微不足道的细节，恰恰是建立深厚师生情谊的基石。在这几年的班主任工作中，丁老师以润物细无声的方式成为了同学们所信赖的倾诉者、可靠的守护者。她用实际行动让学生感受到虽不在父母身边，却有家一般的温暖。

在处理班级事务、评价学生表现时，丁老师始终坚持一把尺子量到底，力求公平公正。倡导“班级是我家，建设靠大家”的理念，鼓励学生共同制定班规、参与管理，有效增强了集体荣誉感和归属感，让班级真正成为温暖和谐、积极向上的成长共同体。

以“韧”为支撑，守护每一颗心灵成长

面对学习困难、行为偏差或心理困扰的学生，丁老师始终坚持不抛弃、不放弃。她投入更多的时间和精力，深入了解问题根源，寻找突破口。用耐心去沟通，用恒心去引导，用爱心去感化。她深知，教育是“慢的艺术”，转化需要时间，成长需要等待。

丁老师密切关注学生的情绪变化和心理状态，学习基本的心理健康知识，努力做学生的知心人，为他们提供力所能及的心理支持和疏导。大二大三时，有个别同学因学业的压力而造成一些心理上的障碍，丁老师一边化身家人，与该同学推心置腹地长谈，一边担起班主任的职责，帮忙该同学解决学习和生活中的各种问题。

班主任工作琐碎繁重，压力巨大。丁老师深知保持自身良好心态的重要性，努力在工作中寻找乐趣和价值感，在团队中寻求支持和力量。通过不断学习提升专业素养以增强应对能力，学会自我调适，以积极乐观的心态面对挑战，保持对教育事业的持久热情。

以“导”为核心，做学生成才的“引路人”

讲台能载千秋伟业，烛光亦照万里河山。丁老师不仅是一名尽职尽责的班主任，也是一名平凡的专业教师。自2012年执教于四川农业大学建筑与城乡规划学院城乡规划系以来，她不断探索同学们喜爱的方式并积极优化和改革教学模式，鼓励学生实践出真知。

在《城市建设史与规划史》的课堂上，丁老师带领同学们深入调查城市各类特色街区，指导撰写街区调研报告，并在小组汇报的过程中耐心地给同学们指出问题并提出建议；当同学们学习《城乡景观设计》课程时，丁老师将课程理论与专业竞赛相结合，带领同学们积极参与每年的园冶杯大学生国际竞赛，团队取得了突出成果，本人还获得园冶杯优秀指导教师的荣誉称号。除此之外，丁老师上课节奏轻松明快，常常将自己身边的真实故事联系课堂，与同学们密切交流，让原本枯燥的课堂活跃起来。

经过五年的努力，城乡规划20级2班的同学在学业上取得优异的成绩。在诸如挑战杯、园冶杯、西部之光、中创赛、wupencity、乡村规划方案竞赛等各类竞赛中，获国际级、国家级、省级、校级奖项共计70余项；毕业时，班级考研保研至厦门大学、华南理工大学等985、211高校11人，参加研究生支教团1人，出国留学3人，考取公务员2人，其他同学也均已有确定的就业去向。

以“育”为目标，做全面发展的“护航人”

大学教育的目标是培养德智体美劳全面发展的人才。丁老师鼓励学生积极参与社会实践、志愿服务、科技创新、文体活动等，在实践中增长才干，在奉献中提升品格。注重培养学生的团队协作精神、社会责任感和健全人格。城规2020级2班同学依托专业小组，在134个乡村社区开展了近200次“课程＋项目＋实践”基层大调研，以空间和人群观察的耦合迫切性问题为导向，进行数据分析、规划设计，在雅安市、泸州市、宜宾市等地实现近30个项目成果采纳。通过社会实践的赋能，近20人次参与国家级大创等科研项目，并发表相关高质量论文。看着学生从青涩懵懂逐渐变得自信成熟，明确了未来方向，丁老师说这是作为班主任最大的欣慰和成就。