教师教学工作量年度报告出炉大数据展现教学工作状态

2018-03-12 15:26:35作者：张喆来源：宣传统战部点击数：

日前，学校教务处联合研究生院、学生处、人事处发布了2017年教师教学工作量年度报告。该份报告统计了25个教学单位和4个研究所的教职工在本科生、研究生的课堂教学、实验实习、论文指导方面，以及担任班主任、实验准备、专业负责人、科研兴趣计划、创新性实验计划、专业技能提升计划、督导等方面的工作量，并且将职能部门有教学工作量的任课教师按课程归口至相应学院进行统计，充分反映出每位教职工在教学方面的工作状态。
　　
　　据悉，从2016年开始，学校每年发布教师教学工作量年度报告，科学合理量化教师教学工作，是学校科学管理的有力措施之一。通过报告，各单位能全面掌握每位教职工在教学方面的工作情况，为平衡教师教学工作量，进一步提高教学质量提供参考依据。
　　

　　平衡发展调动每位教职工积极性
　　

　　校长郑有良在中心组学习会上要求中层领导干部，一定要梳理本单位人员的工作状态，明确基本工作量，不可长期太繁重，但也不可长期无事可做，要千方百计调动其工作积极性，发挥其应有的作用。
　　
　　对比2016年、2017年教师教学工作量年度报告，不难发现，学时数过高（超过2000）的总人数和学时数都在下降，而无学时人数从28人降至8人，个人课堂教学工作量的最大值从900降至672，全校人均学时数从629降至562。一系列数据都表明学校、学院在平衡教师教学工作量方面做的工作已经取得了一定的效果。
　　
　　教务处负责人表示，发布教师教学工作量年度报告对于做好专业建设具有重要意义：一是各单位能全面掌握每位教职工在教学方面的工作情况，有利于平衡其工作量，调动每位教职工的工作积极性，发挥其应有的作用，从而促进学校各项事业的全面发展；二是有利于做好教师队伍建设，合理平衡安排其教学科研工作，也有利于各单位科学制定教师编制计划，合理补充师资；三是有利于提高整体教学质量，教学任务过重的老师在减少教学工作量之后，可以投入更多的精力在科研上，并将科研成果注入课堂，从而使课堂教学质量得到进一步提升。
　　
　　此外，教师教学工作量年度报告的发放对象从院长扩展到了每一位中层领导干部，也有利于各单位负责人从数据中发现各方面的问题，从而采取措施解决问题，最终促进专业建设。
　　

　　提高重视更多教授承担教学工作
　　

　　对比2016年、2017年教师教学工作量年度报告，还有一项数据十分醒目：正高职称承担教学工作的人数从157人上升至189人，净增32人，表明越来越多的教授投入了教学工作，为进一步提高教学质量提供保障。
　　
　　为了切实扭转部分教师对教育教学工作重视不够的现象，教育部于2016年9月发布《关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》，要求严格教育教学工作量考核，所有教师都必须承担教育教学工作，都负有关爱学生健康成长的重要责任，要将人才培养的中心任务落到实处。建立健全教学工作量评价标准，把教授为本专科生上课作为基本制度，明确教授、副教授等各类教师承担本专科生课程、研究生公共基础课程的教学课时要求。教师担任班主任、辅导员，解答学生问题，指导学生就业、创新创业、社会实践、各类竞赛以及老中青教师“传帮带”等工作，应计入教育教学工作量，并纳入年度考核内容。
　　
　　我校也规定教授必须为本科生上课，并作为年终考评的重要指标之一。为确保教学质量，优先安排高水平、高职称教师承担本科教学任务。每年在下达教学任务时，如果有教学单位的高级职称人员任课比例不足，教务处会下发通知到学院，要求进行调整。根据《四川农业大学2016-2017学年本科教学质量报告》，全校共开设 1588 门课程，主讲本科课程的教授占教授总数的90.29%，授课门数占总课程数的29.91%。
　　
　　今年学校将迎来本科教学审核评估。根据本科教学工作审核评估要求，突出内涵建设，注重特色发展，扎实做好自我评估、自我完善和专家进校考察工作是今年的一项重要工作。要以评估为契机，真正做到“以评促建、重在建设”，推动专业建设和发展，才能最终实现提高人才培养质量的目标，有力助推“双一流”建设。

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