近日，学校正式印发修订后的《专业建设支持计划》，这是2020年该计划启动以来的第二次重要升级，本次修订旨在以更鲜明的导向、更前瞻的布局、更精准的激励，推动专业建设内涵式发展，为学校高质量发展注入新动能。

突出绩效引领，树立质量标杆：本次修订以省教育厅绩效考核与专项拨款指标为核心依据，新增省级及以上本科毕业论文（设计）抽检无“存在问题论文”作为层次资助的基本条件，重点加大对省级及以上教学竞赛获奖、国家级专业认证（三级认证）、课程建设、教材建设、“挑战杯”、中国国际大学生创新大赛等成果的激励力度，实现资金投入与质量提升的有机统一。

强化动态激励，激发持续活力：修订后的层次资助业绩考察年限普遍减少1～5年，对部分条款进行优化、合并或提高，同时对部分入选人数过多的条款（例如以一流课程入选第二到五层次分别占总数的58%、78%、82%和37%）增设了附加条件，引导教师持续投入、拒绝“躺平”，形成长效激励机制。

推动资源下沉，实施精准灌溉：文件“激励下沉一线”，适当放宽第四、五层次年龄限制（分别提高3岁和5岁），扩大中青年教师受益面；实施分层动态评审，优化资助结构，“挤水分”保精准；加强新设专业与专业认证的支持力度，优化专业认证（三级认证）经费划拨方式，加强专业内涵建设。

布局未来教育，赋能教学创新：文件新增“人工智能+高等教育”自由探索改革专项、一流教学管理团队专项、一流课堂教学质量专项、本科创新实验班及微专业建设专项等，激发教学改革创新。同时，将“国家级或省级一流课程/专业”统一调整为“国家级或省级本科课程/专业”，增强文件与上级政策的适应性。

注重全过程管理，确保每一分效益：建立“立项—中期—验收”全周期管理机制，将部分专项资助经费由一次性资助调整为分阶段拨付，强化过程考核与结果运用，并对建设期内逾期未使用经费进行收回，确保每一笔资金都用在刀刃上。

新版《专业建设支持计划》的修订是一次系统性的、精准化的政策升级。它通过提高门槛、聚焦重点、激励持续投入、优化资源配置和强化过程监管等一系列组合拳，旨在推动学校的专业建设从“有”到“优”，实现真正的“提质增效”，为学校的内涵式发展和人才培养质量提升提供坚实的制度保障。