七月的川东丘陵，稻香漫过田垄，广安市广安区协兴镇牌坊村暑期支教活动正式落下帷幕。四川农业大学信舟实践团队13名青年志愿者，于7月14日至24日深入这片走出邓小平同志的红色热土，在为期11天的耕读课堂融入农家院落与田间地头，以“兴农有我”的劳动实践，在伟人故里写下青春注脚。

耕读传家，解锁千年农耕智慧

围绕“读传统农耕文明”，团队将传统耕读文化转化为沉浸式、互动式趣味课堂。“我找到线索了！曲辕犁的辕是弯的，比直辕犁更省力！”11岁的罗鑫小朋友举着农具卡片兴奋地喊出声。耕读主题剧本杀课堂上，孩子们化身村落后裔，围绕耒耜残痕、曲辕犁构造、耧车功用等线索层层抽丝剥茧，在协作推理中读懂“耕以立身、读以明志”的耕读内核。“耕读传家久，诗书继世长”的质朴家训，悄悄落在每个孩子心底。

为了让农耕知识可触可感，团队还运用不织布开展农耕手工实践——秧苗、稻穗、草帽，孩子们在穿针引线间体会“耕”与“读”的温度。“这根稻穗再塞点棉花，沉甸甸的才是大丰收！”9岁的罗彤萱眉头微蹙，指尖反复调整着不织布稻穗的蓬松度。配合“土豆的一生”生长观察，孩子们从一粒种子读懂餐桌来之不易，惜粮护农的意识悄然生根。

刘青雨与小朋友进行耕读剧本杀 （杨玉玲 摄）

科创破圈，重构耕读时代表达

信舟团队将互联网+、智能科技与工程创新注入乡村课堂，回应“读新技术新业态”的时代之问。团队打造专属耕读智能体“耕耕”，作为孩子们的知识小管家，涵盖农耕常识、作物特性、乡村发展等多元内容。“蚯蚓为什么是土地的好朋友？”“广安主要种什么庄稼？”一只只小手高高举起，五花八门的问题抛向屏幕，智能体的耐心解答让孩子们在问答中巩固知识，近距离感受人工智能与农业结合的魅力。

从智能体走向真实硬件，遥控小车课堂让孩子们认识了“没有小尾巴”的奥秘：主控芯片负责思考，驱动模块负责行动，Wi-Fi模块负责听话——三个“巨头”各司其职。当小车稳稳启动的瞬间，教室里满是探索成功的欢呼声。结合乡村夜间出行需求设计的自动感应路灯、折叠加固的纸桥、编程与数字媒体启蒙，让少年们把课本数理知识落地于家乡建设场景，心中埋下低碳节能、科创振兴乡村的种子。

陈官福讲解遥控小车（杨玉玲 摄）

知耕悟理，解读自然农耕密码

围绕农耕生产背后的自然规律与科学原理，团队打造了一系列实践课堂。“原来土豆要先发芽、再长根，最后才能在土里结出土豆啊！”《土豆的一生》课堂上，孩子们跟着老师手绘土豆的生长图谱，从播种到收获的全周期里，读懂作物生长的自然规律。《农田里的食物链》课堂更是变成了一场角色扮演游戏——“我是小草，我被蝗虫吃！”“我是青蛙，我要吃蝗虫！”孩子们在趣味互动中，理清农田生态里的共生关系。

“快跑呀，小水滴要变成雨落下来啦！”雨水诞生接力赛上，孩子们化身一颗颗“小水滴”，在奔跑接力中模拟蒸发、凝结、成云、降雨的完整循环。田间气象数据课堂上，团队系统讲解风力风向、云系变化等自然现象，结合二十四节气知识拆解气象与农耕的关联，把书本里的气象常识和家乡田间的农耕日常紧紧联系在一起。当科学原理化作游戏规则，知识便不再是课本里遥远的文字。

罗彤萱小朋友展示土豆生长手绘作品（吴思晨 摄）

五育协同，点亮多彩夏日课堂

“四读”明理，“五耕”力行，而滋养童心的，还有美育、心育与陪伴的温度。创意美育课《元素表达的美》与石膏彩绘相结合，让孩子们在色彩与线条中释放想象；心理成长课《会说话的小手》里，“紧张的时候，深呼吸三次，告诉自己我可以”——老师话音刚落，孩子们闭上眼睛照做，睁开眼时，眼底多了一点安定。安全教育、科学记忆法、数独与气象探索，共同织就“劳动淬炼、思维启迪、科学探知、学法赋能”的育人图景。十一天，课程之间悄然形成一条隐形的成长链：孩子们在探案解谜中触摸农具的温度，在化学变色中看见科学的奇妙，在纸桥与路灯图纸上描摹家乡的模样。

小朋友们展示自我认知课堂作品（饶孜乐 摄）

青春赴约，践行兴农使命担当

11天的支教活动落下帷幕。结营仪式上，孩子们举着自己画的手绘作品、彩绘石膏和纸桥模型，围着志愿者们问：“老师，你们明年还会来吗？”牌坊村的稻田依旧翠绿，蝉鸣依旧响亮，但有些东西已经不一样了。信舟团队以“四读”夯认知之基、以“五耕”践报国之行，把劳动教育写进田间与课堂。这群年轻人以“青春不以山河远，志愿向家国未来”的初心，在伟人故里诠释“兴农有我”的时代内涵——以双手触碰土地，用思维丈量万物，让耕读之风吹拂乡野，让科技之光点亮童心。