近日，伴随动医学院首届“微点杯”宠物医学知识与专业技能大赛决赛结束，2016年动医学院5大专业技能(提升计划)竞赛圆满落幕。畜科华神、河北保定冀中、微点等20家企业受邀，全程参与5项专业技能竞赛，不仅将企业生产、运营、服务等环节和要素融入比赛，让动医学子真切了解和体验新常态下行业的发展速度与“游戏规则”，更是增添实习实操环节，真正使比赛成为专业技能提升的实践加速场，充分发挥院企协同育人效应，约2500人次参与其中获益。超过100名非毕业年级学生通过各类比赛提前拿到2017年新一轮企业实习“入场券”。

　　因事而化，做好“引领+服务”的新角色

　　近年来，动物医学院不断提升人才培养质量，通过资源整合、平台搭建、制度激励，让教师教书育人、学生成才需求、企业发展壮大三者形成合力，协同共进。

　　1个院企交流平台、6个长期共建企业班、10项企业奖助学金，16家优秀企业共建优秀学生企业实习计划，30余位企业高管作客动医职业规划大讲堂，42个创业就业实践基地，46所院校参加的校企合作论坛，动物医学院已搭建多元院企合作人才培养平台。如何更好的顺应时代需求，让人才培养由高校驱动转向引领和服务社会需求驱动，专业技能竞赛融入企业需求，成为新的探索实践的方向。

　　在组织今年各专业技能竞赛过程中，学院在依照学校相关要求做好管理服务前提下，愈加注重发挥好学院的引领作用。

　　一是不局限在鼓励学生积极参与，不求多不求大，而是引入企业智力，设置实例，加强比赛内容的专业针对性，着重考察知识的实战应用，相对拔高“准入门槛”，同时在赛事各个阶段，向学生呈现比赛“到底是什么?”“有多精彩?”“能让你收获什么?”以及比赛“多么不简单!”“比赛很辛苦!”等多个真实维度，引领学生从参加比赛转变成体验比赛、享受比赛;“不打酱油”、“不捞综测”，挣一分最真实的提升给自己，培养学习、实践和就业能力。

　　二是学院邀请的企业不再“奉为座上宾”，不仅要“出钱”，还要“出智出力”全程参与，引领企业在赞助比赛的同时，既能了解校、院办学宗旨、人才培养目标，又能满足企业愿景，还能掌握当下学生特点，转变固有用人思维，进一步深化院企合作，协同育人，用新育人才，助力院、校科学研究、文化传承创新和社会服务。

　　三是通过专业技能竞赛，加强老师与学生、老师与企业的互动，引领老师及时发现学生专业知识方面的不足，助推教学模式、教学内容、教学方法顺势更新和完善，“不闭门造车”，保证教学和科研工作顺利开展。

　　因时而进，用好社会需求的驱动力

　　在新时期、新常态、新要求背景下，高校“人才培养质量与经济社会发展的要求”、“学科专业结构与区域发展和产业转型升级的要求”之间仍有较大差距，这迫使动医学院在人才培养中必须满足“社会需求”这一目标。

　　在学院与十数家企业合作开展“优秀学生企业见习计划”3年的实践里，深深感知企业主动参与院企协同育人的强烈愿望，而且企业人才培养“阵线”不断前移，大量在校生，甚至优秀的一年级学生，被招入企业和学校共建的院企协同育人平台之中。

　　这不止是企业社会责任感、高校价值及社会地位受认可的体现;也反映出因深化改革和产业转型升级时势下，“人才争夺”和企业积极以育人合作为手段切入高校管理，提升其创造力和核心竞争力的现状，还是高校人才培养尚不能满足社会需求一种反映。面对这种境况，仅靠原有的“见习计划”和企业班等平台和手段已显不足。

　　在去年和今年上半年，学院便先后引入全国性专业技能和创业真人秀赛事，并根据企业需求向其推荐优秀比赛选手到企业顶岗实习，试水院企协同育人新模式。

　　在今年的专业技能竞赛组织中，学院更是在比赛各个环节，给学生设置诸多社会现实案例和企业生产实际问题等“关卡”，让学生在“通关”的过程中，逐步自我解答“未来职场将面对什么?”“社会、企业需要我做什么?”等问题。

　　如首届药学专业-药品检验操作技能大赛让学生鉴定“未知粉末”;第五届药品设计与药品广告策划大赛针对“鸭浆膜炎”设计治疗药物，并策划广告营销;第五届动物检疫专业知识与技能竞赛模拟疫情发生，要求学生通过对病死畜禽病理解剖、症状的观察与分析，取样病料，经实验室诊断，得出诊断结果和灭疫方案，这些内容都是社会对走出校门的大学生最基本的专业需求，也是推进院企协同育人的具体体现。

　　值得一提的是，在刚结束的首届宠物医学知识与专业技能大赛中，成都微点宠物医疗有限公司携15家宠物医疗企业(医院)，在比赛期间，为60名(15支团队)决赛选手预先提供4天的实习机会，实习后学生再在决赛中通过技能操作比拼实习成效，赛后，选手又回到实习医院继续锻炼提高。将院企协同育人的砖瓦直接筑入比赛平台，实现“比赛-实践-比赛-实践-提高”，深入院企互动，促进学生成为宠物诊疗行业优秀人才。

　　因势而新，实现提升质量为核心的新发展

　　动医学院积极将社会发展的新趋势、新变化作为创新体制机制的重要契机。以企业班为例，通过院企多年共建的有效探索，各企业班逐渐形成特色鲜明的建设模式和班级文化。

　　班级从最初单纯聚集学生，企业过重“描述自我优势”，逐渐转变成以共同培养行业优秀人才、提升学生综合能力为目标，以培养有社会责任感和双创能力的学生为核心，以技能培训、职场锻炼为手段，以各类技能赛事和访问交流为平台，以文化建设为抓手，以新媒体应用为延伸的新机制。企业班所培养的已不仅仅是某个合作企业的后备人才，而是未来担负整个行业发展和社会建设的主力军。

　　院企协同育人新机制，也促进学院从顶层设计开始，从制度建设入手，结合专业与学科特点和优势，加强师资等团队建设、完善评价体系、保障经费支持，创新学生培养机制，提升人才培养质量，助力学院发展。

　　不断深化的院企协同育人，正有力促进学生成长、成才、成功。