7月23日至24日，四川农业大学经济学院“青林经济”实践团走进德阳市绵竹市的龙门山自然学校玄郎沟营地，以经济学子的专业视角，开展了一场自然教育产业观察主题社会实践活动，探索生态资源的体验式定价逻辑。

攀树登高：一堂自然体验课的产品拆解

“当你悬在半空中，脚下只有一根绳索，眼前的树冠和远山都变得不一样了。”在专业指导下，团队成员戴上安全头盔、扣上攀树绳索，亲身体验了龙门山自然学校的攀树课程。从地面教学到树冠攀升，从身体平衡到心理突破。

实践团成员在体验后交流道：攀树课程看似是一种户外体验，实则是一套完整的服务产品，场地选址依托龙门山原生森林资源，师资依靠持证户外教练，课程设计兼顾安全性与挑战性，目标客群覆盖亲子家庭与青少年研学团体。一棵树的背后，站着一个产业链。

熊猫探秘：当生态资源变成互动教具

“这块粪便能告诉我们这只大熊猫的年龄、健康状况。”在自然学校的另一堂特色课程中，实践团成员参与观察了大熊猫粪便识别与窝窝头制作课程。老师引导学员通过粪便形态、咬节长度等特征判断大熊猫的个体信息，并在此基础上指导大家亲手配比面粉、淀粉、玉米粉等原料，模拟制作大熊猫的营养餐。

团队成员观察到，这门课程的核心竞争力在于将不可触摸的珍稀物种转化为可观察、可操作、可带走的互动体验。熊猫这一生态IP与课程研发、物料供应、教师培训构成了完整的供给链条；而消费者的付费意愿，恰恰建立在这种稀缺生态资源的可及性之上。实践团尝试以消费者剩余的视角解读课程体验：参与者实际支付的价格与其感知到的价值之间的差额，正是自然教育产业的核心溢价所在。

量表调研：从孩童反馈中捕捉需求信号

实践期间，团队面向参与课程的儿童发放并回收了29份自然教育体验量表，围绕自然感知程度、好奇心激发、知识获得感等维度收集反馈数据。

虽然问卷问的是好不好玩，但背后对应的是产业的核心命题，复购与口碑。团队尝试将这些感性反馈植入经济学框架加以解读。实践团由此认识到，自然教育产业不同于传统的景区观光，其客户黏性高度依赖课程体验质量，而这恰恰是这个新兴行业能否实现可持续运营的关键所在。

产业教育：绿水青山的另一种打开方式

从攀树绳索上的安全扣，到大熊猫粪便旁的讲解词，再到孩子们在量表上画下的笑脸，自然教育产业的每一个环节，都在回答同一个经济学命题：如何为无形的生态体验赋予有形的市场价值。团队将此次观察的思考整理为实践笔记与观察报告，并计划在此基础上持续关注绿色消费与生态服务领域的产业发展动态。

“这次实践让我们看到，经济学也是理解这个世界运转方式的一种眼光。”团队成员表示，未来将继续以经济学子的身份，关注生态资源的市场化路径，在“两山”理念的生动实践中寻找专业报国的落脚点。