6月29日，资源学院课堂教学质量讲课在7教会议室举行，被推选到学校参加比赛的李豪老师第三次登台展示。全体院领导、全体院督导组成员及教学办老师全程参与，紧抓课堂教学质量是学院“加强师德师风建设，打造优良筑梦团队”的重要篇章。

为了加强师德师风建设，资源学院广泛号召全院教师以争做习近平总书记提出的“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”“四有”好老师为己任，强化“坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一”四个统一，全院教师齐心协力，教学相长，取得了明显成效。

完善制度明确职责

学院自2015年起，针对当前98后、00后新的特点，制定并实施《本科生全员全程导师制》，从学院院长、党委书记到每一位普通教师，从大学一年级开始，每学期与所带学生交流谈话4次以上，依据学生独特个性和开放性思维因材施教，从心理辅导、学业规划、习惯养成等多方面全方位参与到学生学习生活成长中。在实施过程中，将老师对本科生的指导职责和工作内容制度化，指导内容、人数和次数明确化，指导学生成果和成效考核化；学院设立“导师下午茶”活动，邀请院内外老师与学生面对面交流，通过师生间穿越时空的心灵交流与碰撞，答疑解惑；为激励创新创业，学院制定《促进“双创”工作实施办法》，将教师对“五大计划”、“创青春”等“双创”类项目的指导数量和质量纳入了年终奖考评体系；学院以系室为单位，以科研项目为依托，搭建院级创新创业平台，以教师的科学研究带动学生的全面发展。另处，学院与企业合作，设立了“金土地”、“川恒”等奖教金，重点奖励在师德师风建设中有突出表现的年轻教师，不断增强年轻老师的教书育人获得感和成就感，也推动了学院教学质量的整体提升。

3年以来，学院学生培养质量、考研数量与就业质量逐年提升，本科生考研率从20.5％上升到36％，近30名本科毕业生留学国外著名高校，有5人获得学校优秀学生标兵，获“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛二等奖1项，本科生公开发表论文70余篇，其中SCI收录论文最高影响因子达9.0以上，并且在刚刚结束的创青春比赛中获得了四川省一金两银的好成绩。

带头实践知行合一

学院所有专业都会涉及到野外实践课程，因此全体教师非常注重自身和学生实践能力的培养。

在成都校区，资源学院老师带领资源学子不惧烈日、风雨无阻，举着测量仪器开展测量学实验，已然成为校园一道靓丽的风景线。测量学虽是专业基础课，但通过老师精心指导，既培养了学生将理论应用于实践，更重要的是培养了学生的团队合作能力和吃苦耐劳精神，引领学生的未来精彩人生从丈量大地开始。

与此同时，学院老师积极面向社会，带领学生走出校园、走进社会，充分运用所学知识，开展社会服务工作，将专业能力转化为服务社会的贡献力。自去年8月起，全国土壤污染状况详查工作在全国范围内紧张而有序的开展，资源学院作为四川地区的负责单位，先后组织了40余名老师，带领着200余人次研究生和本科生奔赴19个市州的71个县(包括完全没有手机信号的木里等地)开展采样工作，师生克服山高路远、烈日暴雨等不利因素，采集土壤、水稻样品6800余份。四川广袤的土地上，无论高山河谷、还是平原丘陵，处处留下了师生坚实的脚印，矫健的身影，辛勤的汗水，也见证了学子们的成长。

严格要求练就本领

近年来，在学院的制度激励和老师们对自身严格要求下，学院年轻老师科研能力和教学水平有较大提升，袁澍老师以第一作者在国际一流学术刊物《美国科学院院报》(PNAS，5y IF=10.6)、向泉桔以第二作者在国际一流学术刊物《自然》(Nature)、胡玉福、李婷分别以第一作者在国际地球科学及土壤科学领域顶级期刊《Land Degradation& Development》(影响因子9.787)发表学术论文；有27人次主持了自然科学基金项目。学院每年的本科生毕业论文，总是在学院负责人牵头，经过毕业生—导师—答辩小组对格式规范、内容规范、答辩规范进行反复修改和完善基础上，最终经由学院检查组统一审核把关合格后方可定版；五大计划的实施、科研项目的申报、学生实验的指导，学院老师们都会经过反复修改与指导，以求取得最好的结果。

学院在课堂教学质量提升方面，更是常抓不懈，逐年完善传帮带体系，依托学校课堂教学质量奖平台，“以赛促教”；鼓励教师走出去，邀请名师走进来；树立典型，形成你追我赶的良好局面，极大地激励了年轻教师成长，郑子成、李冰、胡玉福等教师先后在本科课堂教学质量奖的评选中脱颖而出，先后获奖并顺利晋升教授。