习近平新时代中国特色社会主义思想是党的理论创新最新成果，是中华文化和中国精神的时代精华。坚定不移地把思想和行动统一到习近平总书记重要讲话精神和党中央决策部署上来，是作为一名共产党员、教育工作者，尤其是作为领导干部应有的政治自觉。按照学校党委统一安排，通过集中自学党的二十大报告、党章、《习近平著作选读》、《习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编》等内容，听取中央党校副校长李毅教授的专题辅导，让我更加深刻领会了习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓要义，更加全面掌握了习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，进一步增强了对党的创新理论的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。下面，我就本阶段理论学习的收获体会以及下一步推进工作的思路和举措进行简要汇报交流。

一、三种身份的三大收获

这次主题教育的总要求是“学思想、强党性、重实践、建新功”，通过原原本本学、集中研讨学、专家辅导学等多种方式，使我对加快建设教育强国和农业强国的内涵理解更加深刻，对推动学校内涵式高质量发展、“双一流”建设的理解更加透彻，对提高人才培养质量的紧迫性和使命感更加强烈。

一是作为共产党员，参加读书班既提升思想境界，也接受精神洗礼。习近平新时代中国特色社会主义思想集中反映了当代中国共产党人的政治品格、价值追求、精神风范，是新时代中国共产党的思想和精神旗帜。自4月以来，全党上下各级各类主题教育动员部署会的召开，让我深刻的感受到，这是党中央为全面贯彻党的二十大精神、动员团结全党同志为完成党的中心任务而开展的一场凝心铸魂活动。作为一名党员有幸参与其中，应坚持多思多想、学深悟透，自觉运用习近平新时代中国特色社会主义思想改造我们的主观世界，不断筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵。理论学习过程中，我毫不犹豫地主动把自己思想摆进去，深刻领会党的创新理论关于坚定理想信念、提升思想境界、加强党性锻炼等一系列要求。本次读书班学习于我而言更是一场精神洗礼，使我更加深刻地领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。

二是作为人民教师，参加读书班既丰富思想武器，也指导实践创新。理论的价值在于指导实践，学习的目的在于运用，习近平新时代中国特色社会主义思想是实践的理论，这一思想深入回答了关系党和国家事业发展、党治国理政的一系列重大时代课题，是党和人民奋进新征程的行动指南。作为一名教师，理应从习近平新时代中国特色社会主义思想中汲取奋发进取的智慧和力量，并积极主动运用到教书育人的课堂上、科学研究的实验室。通过学习，使我更加坚定的认为，科学研究只有真正的深入基层一线、走进广袤农村，调查研究农业农村现代化发展的真问题和真难题，才能为科技创新赋能、核心技术攻关、“更高水平”天府粮仓和乡村振兴战略等探索更多路子，找到更多点子，提供更多法子。

三是作为领导干部，参加读书班既激发内生动力，也坚定干事决心。习近平总书记强调，强国建设、民族复兴的宏伟目标令人鼓舞、催人奋进，我们这一代共产党人使命光荣、责任重大。怀进鹏部长在教育部召开学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育动员部署会上强调，要突出围绕中心、服务大局，突出以上率下、以点带面，突出机关带动、系统联动，加快推进教育高质量发展，坚持以人民为中心发展教育，驰而不息推进教育系统全面从严治党，确保党中央要求全面准确落实到位。作为高校领导干部，学习习近平新时代中国特色社会主义思想，就是要从思想中汲取力量，去找寻思想中蕴含的领导方法、思想方法、工作方法，不断提高履职尽责的能力和水平，不断激发作为党员领导干部干事创业的内生动力，不断汇聚起身边人攻坚克难、干事创业的强大力量，凝心聚力促发展，驰而不息抓落实，立足岗位做贡献，努力创造经得起历史和人民检验的实绩。

二、下一步工作思路

知为行之始，学为用之先。全面学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想是主题教育的第一项内容，如何检验理论学习的成效，关键还得看是否将理论学习成果与调查研究、推动发展、检视整改等贯通起来，是否提炼和转化出推动学校高质量内涵式发展的新思路、真举措和好办法。按照主题教育工作方案的安排，结合分管工作实际，我将从三个方面深化理论学习成果转化，以真抓实干的担当精神，在推动学校事业发展过程中再建新功。

一是坚持问题导向，开展调查研究。当前，正值学校落实“十四五”规划攻坚之年和全党大兴调查研究之际，坚持问题导向，瞄准弱项，紧盯短板的原则，高质量完成调查研究将是推进学校高质量内涵式发展和“双一流”建设的加速器。以我分管的研究生院为例，通过研究生教育会议召开后的一系列改革举措，研究生人才培养质量已有明显提升，但仍有问题正待破题。我将以本次主题教育活动为契机，扎实开展“研究生分类培养模式改革”、“研究生生源质量分析与提升对策”、“非优势学科硕士学位论文质量提升”、“后疫情时代研究生管理面临的主要问题及对策”等主题调研活动，将高质量调查研究成果融入到研究生教育改革八大行动30条举措的实施过程中，进一步优化拔尖创新人才培养的选拔、成长机制，加快构建起高质量研究生教育体系。

二是坚持守正创新，全力推动发展。作为“双一流”建设高校的参与者和管理者，必须充分发挥示范引领作用，以自身的实际行动带动职能部门和培养单位主动深化人才培养体系改革和创新，推动学校人才自主培养能力和质量的提升。接下来，我将深入分管的职能部门和联系的学院，共同查找分析制约其发展的困难和问题，以重点工作为抓手，找准推动内涵式高质量发展的切入点和发力点。

三是坚持对标对表，全面检视整改。按照“三查三看”原则，全面检视自己的初心使命、工作作风、履职能力，全力整改党性修养不够强、守正创新不够实、履职能力待提高等问题。一查初心使命，看是否存在信仰信念信心缺失、“四个意识”不强、“四个自信”不足、“两个维护”不坚决等问题。围绕“入党为什么”“当干部为什么”“领导干部如何当”等进行深刻反思，树立和保持好正确权力观、政绩观。二查摆工作作风，看是否存在形式主义、官僚主义等问题。紧紧围绕“基层实际是什么”“师生最需要什么”“社会反映强烈的热点难点问题是什么”等进行深刻反思，坚决克服不从实际出发的倾向。三查履职能力，看是否存在领导方法不当、担当作为欠缺、抓工作不落地、抓落实不较真等问题。围绕“抓什么怎么抓”“问题如何破解”“改革够不够深入”等进行深刻反思，切实形成保持勇于担当负责、锐意攻坚克难、甘于拼搏奉献的干事创业状态。

奋进新征程、建功新时代。我坚信，本次主题教育活动将为推动学校第11次党代会精神的贯彻落实，推进“十四五”发展规划目标任务完成和“双一流”建设注入强大的内生动力。我将以此为契机，努力在以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干等方面取得实实在在的进步，以更强的个人党性修养、更高的实践创新能力、更坚定的干事创业决心，去推动学校人才自主培养能力和质量的提高，努力培养和造就更多拔尖创新人才。