不知不觉，线上教学已稳步推进一月有余。面对崭新的教学方式，体育学院的教师有收获、有感悟、有困惑、有改进。学校党委书记庄天慧在线听取了李琳琳老师的《中学体育教材教法》这门课程，学院的教师更是深受鼓舞，感受到了校领导的关心和关爱。下面让我们一起来听听他们的声音。

渐入佳境，教学手法不断升级

从最初紧张的“独角戏”到现在收放自如的“网络课堂”，翟亮老师给自己的“主播模式”进行了一番系统升级。他提前将课件、讲义等教学资料上传到“学习通”，并在“学习通”上进行课前课后2次签到，实现了网课与签到同步进行。

余明荣老师充分利用“腾讯会议”平台的优势，结合学生的现场对话框留言及时对学生感兴趣的知识点和疑难点进行讲解，并随时对学生的提问“做笔记”，进行解答。

为了找到最适合的教学方式，卢晓斌老师更是从中国大学慕课、QQ群课堂直播、腾讯课堂三种教学模式中选出了“完胜”的腾讯课堂，从而保证了在线教学的顺利开展。

吕红艳老师为了避免学生产生“线上学习疲劳”，通过慕课+直播、课堂随机提问+测试、课前预习+课后统计等变换的教学方式，来调动学生在线学习的积极性。

查漏补缺，教学监督更加严格

随着在线教学不断深入，越来越多的老师反映，在线教学最大的难点是学生的课堂状态无法有效监督。

为了全面掌握学生在线学习的效果，李琳琳老师在网课教学过程中“多管齐下”，除了在直播中设置了讨论和提问环节，要求学生亮“声”亮“相”，并要求学生的课堂作业均以“手写拍照”并上传QQ群的方式进行教学监督，取得了不错的教学效果。

余明荣老师将在线讨论纳入20%的课堂考核中，充分调动了学生认真听课的积极性。

肖竹丁老师更是在每堂课中进行不定时的“自拍签到”，以进行有效的教学监督。

吴慧老师在每节课留5到10分钟进行“开麦互动”，以活跃课堂氛围，调动学生的课堂积极性。

克服困难，教学质量严格保证

在线教学既是对学生学习的自律性和自觉性的考验，也是对教师教学水平的一次挑战。

学院青年教师吴慧自觉地投入了更多的精力学习新的知识和教学方法，努力提升授课魅力，当好“18线网红小主播”。

青年教师王文晓手中没有新版课本，没有电子教材，她花了比平时多几倍的时间去备课，王文晓说：“只有自己讲清楚了，才能给学生讲清楚”。

为了上好在线实验课程《体育保健学》，除了慕课的视频资源，费夕老师还对技术要领进行了详细的文字描述，并对实验作业进行认真汇总，将错误在下次课中一一进行讲解和纠正。

线上教学更是离不开家人的支持，连虎虎老师家人为了保证他的正常教学，自动将生活杂音降到最低，并调整饮食作息以配合他的在线教学工作。

赵亚茹老师为了提高推荐选修课学生的参与度，正在考虑采用“翻转课堂”或者“专题讨论”的形式解决，她笑言“革命尚未成功，师生仍需努力！”。

自我反思，教学改革势在必行

在线课堂既是挑战，也是机遇。老师们不断摸索，及时总结反思，积极面对问题，提出应对措施。

李琳琳老师大胆设想，如果能在期末考试复习期间，启用“线上辅导”，将极大的方便学生复习功课。

温力老师指出，现有的慕课资源无论如何也无法完全达到自己想要的教学效果，通过此次线上教学也萌生了录制属于自己的网络课程资源的想法。

为了深入了解学生在“云课堂”的学习效果，余威老师通过在线问卷进行调查发现，发现有近20%的同学表示线上获取的知识量仅为线下的50%，有近50%的同学表示更支持“线上线下相结合”的教学方式。

王文晓老师也表示，线上教学可以提供更宽广的知识面，线下教学可以更好的体验教学过程，如果能线上线下结合，实现“双线教学”，将会有事半功倍的效果，也是教学模式更新的好机会。