陈稷，农学院植物科学与技术2017级2班班主任。八年来，她扎根于班主任岗位，用真心服务学生，用真情打动学生，用爱心凝聚学生，演绎着“长姐”与“严师”的双重角色。她在班主任的工作中体会到了爱的力量，也把爱的种子播撒进学生的心里，让它们生根发芽，绽放芳华。

“把这里当做家，把我当这个家的长姐”

陈稷认为班主任是学生们在大学中的向导，将小班建设成“家”，可以很好地消除学生们初入大学的陌生感和不安感，为他们在未来的大学生活中更好地展示自我、成长进步奠定良好的基础。而在这个 “家”里，她常以“长姐”的身份出现。

新生刚入学，陈稷就主动走近学生，通过宿舍走访、问卷调查等形式充分了解每个学生的家庭情况、学习历程、社会关系等基本信息，让这群来自五湖四海、性格迥异的“弟弟妹妹”们有一种家庭的归属感。“作为一名大学生，我们应该学会掌握自己快乐的钥匙。”陈稷总是乐观向上，充满了青春与活力，向学生传递出正能量。她主动学习心理学知识，与心理咨询师和学院负责心理健康工作的辅导员交流，学习、听取意见和建议。无论是学生求助的电话，还是面对面的咨询，她总能心平气和地去倾听，耐心地为他们分析情况并提供建议，守护同学们的心理健康。

“有爱的地方就是家，这也是孩子们能够义无反顾向前冲的动力和保障。”看着班级合照里簇拥着自己的“弟弟妹妹”们，陈稷露出了骄傲的微笑。

“要学会做自己的主宰，因为这是你的人生”

大学是青年成长的关键阶段，班主任是大学生人生路上的提灯者，陈稷注重培养学生勇敢探索自我和世界的独立人格。

针对学生入学后普遍面临的角色转换、专业认知和学业规划等诸多困惑，陈稷深入课堂和寝室，与他们谈心谈话，真正走进他们的内心，引导他们积极调整成长状态、有效解决实际问题，做好学生的思想工作的同时，也赢得了学生的信赖。

每学期期末，她都会给同学们布置一份特殊的作业，“选择三个关键词来评价你的同学”，将同学们的评价进行汇总后并公布。通过这种活动，让同学更好地自我认知，发展特长，改正缺点。她坚持在每学期开学初举行总结班会，对上一学期的总结和这一学期的展望，将生涯规划的理念融入班级建设。

她还努力提高班级管理水平，构建一支能力突出的学生干部队伍。“我比较喜欢培养学生的自主能力，放手让班干部去处理班级事务，传递出信任，也为他们提供充分锻炼的平台。”虽然说是“放手”，但是陈稷依旧关注班级工作，经常给班委提出关键的建议，潜移默化地培养学生干部的自我教育、自我管理、自我服务能力。

“前程似锦，是我对你们最真挚的祝福”

生活中的陈稷是家庭的“长姐”，对班级的学风建设，陈稷却是一位不折不扣的严师。她为同学们量身制定成长计划，高标准严要求，鼓励他们不断拼搏进取，求实创新。

面对小班同学英语四六级考试成绩不理想的情况，陈稷指导同学们组建了“学习互助小组”。通过一对一组合的形式，成绩较好的同学和未通过四级考试的同学在学习中互相鼓励、互相监督。此外，小组还会每周举行一次模拟考试，并进行试卷批改和讲解，在考试前夕针对考试技巧开展经验传授。

有着丰富教学经验的陈稷深知专业理论与实践之间的紧密联系，她鼓励同学们尽早进入实验室参与科研活动，并根据每个学生的特点和需求，为他们介绍合适的项目和指导老师。在备战考研中，陈稷时时关心同学们的复习进度和心理状况，及时为学生提供复习指导和心理疏导。并召开动员大会为同学们加油打气，邀请了往届优秀毕业生传授备考经验，指导同学们准备复试。最终她所带小班以82.35%创造了农学院班级考研升学率的新高，也实现了全班同学100%就业。