夏日炎炎，抵不过动医志愿者满腔热情；山路重重，挡不住公益前行脚步；三尺讲台，承载精彩支教课堂。暑期以来，以“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神为指引，动医学子借助实践活动，组成各具特色的支教团队深入乡村，除了学院设置的统一基础课程与学业辅导外，各支教团队更有特色课堂拓展视野、培树理想信念，对“症”下药，助力乡村留守孩童健康成长、全面发展。

城市“特长班”走进乡村孩童

由于乡村发展仍有缓滞，教育资源有限，在国家乡村振兴战略的逐步推进下，农村孩童的基本教学科目教育得以保障，但丰富乡村孩童眼界，激发他们学习兴趣和自主性的课程还须拓展。支教队员化身桥梁，将城市中丰富多彩的“特长班”培训课程带进乡村支教课堂。

“蒲公英”志愿者团队以“新春初芽”为主题，利用当地资源，开设压花艺术课程。队员从压花艺术概念和起源讲起，浅入深出过渡到压花过程中的作品设计，操作和注意事项。授课中不仅有精美的范例展示，还鼓励孩子们动手采集材料、制作压花作品，一起在自然中感知艺术之美，提升艺术修养；同时通过制作过程，让留守孩童自我激励，像新春初芽一样迎接阳光、吸取营养，茁壮成长。此外，

“阳光雨露”支教队则开设了一堂别开生面的烹饪课，队员与小朋友们一同和面、擀皮、包饺子，以期鼓励孩子们能通过力所能及的事务，帮助家长分担家务，锻炼自己。“以前从来没上过这种课。”“我不知道做饭也算上课，这样的课太有趣了！”小朋友们感到新奇，一个下午都热情满满、干劲十足。此外，团队还以趣味场景游戏为直线，针对留守孩童开设心理团辅，帮助小朋友有着良好的心理状态面对不如意、健康成长。

“米团医家同行人”团队带去英文电影《彼得兔》作为趣味英语的教学内容。电影的曲折情节、细腻画面充分调动孩子们的学习积极性。他们纷纷对外国文化产生了浓厚的兴趣并表示希望了解更多的相关知识。与此同时，西班牙语课、手工课、绘本阅读课、手语课等也纷纷落地开花，在各个支教课堂上火热进行。

培养安全意识，讲解演习两结合

“蒲公英”志愿者团队开启“夏季知识大讲堂”主讲火灾、中暑、放汛等相关知识。火灾是夏天常见的一种事故，一篇篇火灾新闻让人触目惊心；灭火、报警、逃生，火灾自救三部曲深入人心。基础知识讲解完毕后，队员带领孩子们在室外进行防火演练的学习。高温中暑现象也是频频发生，处理不好可能危及生命。队员从概念、症状、大小处理方法、急救、禁忌、预防六个方面为孩子们全面介绍中暑，知识竞答、急救表演相穿插，孩子们在不知不觉间掌握了安全知识。

“地声隆隆地光闪，迅速行动快避险”，“不能到阳台，不能乘电梯”……教室里孩子们正摇头晃脑地背着由“阳光雨露”支教队员自己撰写的“地震顺口溜”。顺口溜简单易记、深入浅出，让孩子们解地震的起因，如何根据动物行为预判地震以及地震发生时的自救方法。通过急救知识课，身处于四川这个地震多发地区的孩子们掌握了必备的求生知识。“米团医家同行人”团队的“交通安全盒子”走进课堂。“交通安全盒子”是一个游戏材料包，让孩子们在游戏实践中能对交通安全有一种直观的意识。在志愿者的帮助下，小朋友们化身“安全小超人”：“红灯停，绿灯行”了解了自己学习生活的周边环境；“危险的地方我不去；遇到危险先冷静，冷静中想办法”懂得了如何避免身边的危险。

性教育，打破不能说的秘密

近年来孩童性侵案件频发，不少贫困落后的地区问题极为严重，因为不懂得性知识而暴出来的惨案层出不穷，社会上更是出现了“谈性色变”的现象。乡村孩子大多父母不在身边，老人性教育观念薄弱，无人教导的孩子面对性，认知往往一片空白。教会孩子正确认识“性”，增强自我保护意识，性教育刻不容缓。

“米团医家同行人”团队以“爱护自己，感恩妈妈”为主题，通过观看视频，讲解植物宝宝是由风或者其他动物将雄蕊带到雌蕊的地方，完成受精作用而形成的。课堂知识逐渐过渡到动物，老师讲解了鸡、鸭蛋生动物的孵化过程还有卵生动物狗狗的生育过程，最后引到人类身上，讲述精子与卵子以及产生他们的地方。孩子们通过模拟游戏体验母亲的怀孕过程：将书包背在胸前，往其中放入不同重量的水感受母亲在怀孕过程中肚子重量的变化。刚开始孩子们都显得十分轻松，游戏进行到后面，孩子们感到很吃力，“妈妈生我们真的很辛苦，我以后一定乖乖听妈妈的话”，一位孩子边放下胸前的书包边感叹道。

“住手，我不喜欢你这样做！”“住手，我不允许你这样做！”“蒲公英”志愿者上课的教室里响起孩子们拒绝的声音。这是他们正跟着志愿者练习如何拒绝其他人触碰自己的隐私部位。志愿者们在人体示意图上进行标注，教孩子们辨别什么是人与人之间正常的触碰：“用红点标注的是不可以触碰的地方，在正常交往中可以触碰的部位为绿点标注。”“如果一个女人带不认识的女孩去偏僻街道可以吗？”“不可以，这是独处警报！”小朋友在击鼓传花过程中根据所学的知识进行正确回答，进一步加深防范意识。

这些性教育课程本身对支教队员自己就是一个教育的过程，“我们小的时候几乎没有这样的课程获得知识，即便现在很多知识都还是比较欠缺。支教备课的过程，对我们自己也是一种‘修炼’和‘自我防范意识’的提升。”一位“蒲公英”志愿者感触道。

乡村孩子的教育问题关系到乡村振兴战略的有效推进，支教队员深入到留守孩童中去，针对他们不同程度的知识面窄、安全意识弱、性教育缺乏等问题对“症”下药，并为支教学院和一些公益就够的支持下，在前期做足了相关队员的授课技能培训和教案的准备，力求为孩子们带去更好的知识收获体验。由于地理环境、资源设施等种种客观因素限制，支教活动时间一般为一个周到一个月不等。据悉，各团队除了像往年一般继续在后期跟踪受课孩童成长情况以外，还在支教同时进行家访等调研活动，进一步全面了解乡村教育发展，后期将形成调研报告，为引起广泛的社会关注从而推动农村教育改革。