专业建设支持计划于2020年启动，计划实施以来，资助教师数量和金额均呈现逐年增长，充分激发了教师投身本科教育的热情，调动了教师参与本科教育教学改革创新的积极性。今年，经个人申报、教务处初审、校教育教学指导与评定委员会会议评审、校长办公会审定，251人最终入选层次。本次评审是新版《专业建设支持计划》发布后的第一次评审，评审呈现如下特点。

突出限期业绩，引领全面发展

本次评审深刻把握教育教学业绩仅作为各层次入选基本条件，重点考量2022年教育教学业绩，并兼顾近3年本科教学工作业绩。强化了国家级和省级教学成果奖等标志性成果以及人才“帽子”称号的认定时限，拓宽了各项主研人员入选层次范围，激励教师积极探索教研教改，引领教师全面发展。

严把层次质量，促进量质齐增

在新版《专业建设支持计划》拓宽了入选层次范围的情况下，符合层次申报条件的人数明显增加。学校坚持质量优先、引领导向，确保教学引领示范。本年度入选专支计划层次资助251人，较2022年度增加28人，层次入选人数增加12.6%，其中第五层次较去年增加35.1%，教学队伍整体教育教学水平进一步提升。

加大后补资助，推进成果导向

新版《专业建设支持计划》通过加大后补资助，引导教师深入开展教研教改，依托教研教改赋能，精心培育一流课程和教学成果奖。最终，17项教学成果奖、9部教材、6篇教研（改）论文、2项一流实践平台、3项教师讲课竞赛通过后补资助审查。