开栏的话：随着学风建设工作的不断推进，“如何营造优良学风”逐步成为师生们讨论的热点。“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”，本网特开设“学风建设大家谈”栏目，选取师生关注的焦点话题，搭建一个讨论的平台，以期为我校建设更优良学风集智献策。
课堂学习风气作为保障学风建设的基础，是学风建设的重要一环，近期出台的无手机课堂、小班自主考勤等许多措施也都和课堂学习的风气、纪律相关。因此，本期的议题为““如何夯实课堂教学质量，助力学风建设”，且让我们看看大家是怎么看的。
艺术与传媒学院教师弓伟波：我开通了名为“广告小沙弥”的教学博客。一方面借此平台来分享专业最新动态，专业考研实习工作实用信息，点评高校热点事件和发布上课互动问题和微博问答。另一方面，学生预习阶段上课课间通过微博回答问题得到鼓励，会很开心。此外，我还开设了一个同名的微信公众号用于发布课堂习题帮助同学们课后更好的进行内容巩固。除了用创新的方式提高同学们的积极性之外，我觉得课堂规矩也是必不可少的。上过我的课的学生都有一句口头禅——“下节课是弓老师的课，我得早点走，迟到了不让进”，因为在我看来，上下课铃声就需要令行禁止。
旅游学院教师郭凌：课堂风气的改善，关键在于教学质量的提高，应当是师生共同努力的结果。对于老师，要通过采用参与式教学、翻转课堂等多种手段，积极转化自身角色，从以往课堂的“主宰者”变为课堂教学的“设计师”和“引导者”，并且下功夫，增加课堂教学的趣味性、实效性。其次，对于学生，也应当在老师的有意引导下，明确自身的身份和学习的重要性，端正学习态度。参与到老师教学的各个环节，并且也要主动和老师沟通，明确提出关于教学设计、方法等的想法和要求。只有师生共同努力，课堂教学的质量才能提高，课堂风气才能端正。
人文学院辅导员李娜：希望学校能够更加重视教师课堂教学质量，形成科学的考核标准，满足学生们对课堂吸引力的需求。另外，老师们应该多用普通话授课，有的老师口音较重，影响学生们的课堂学习质量。从我本身辅导员的角度来看，应该以管理育学风，加强与任课教师、班主任、宿舍管理员、家长的沟通，通过了解学生的诉求和状态，加强思政教育，保障科学合理的作息制度，增强学生学习积极性和能动性，提高课堂学习效率。
法学院社会工作17级1班石宇恒：鉴于大学学习的自由性，我觉得可以从老师和学生干部两方面强化学生学习监督管理制度。比如，可以指定某几位干部进行课前点名，配合奖惩措施每周或每月进行一次先进评选。另一方面，老师可以不定期抽问学生已学部分内容，并且采取相应的加分扣分策略以激励同学们做好课后复习工作。总之，关于学风建设师生配合是最重要的，师生配合好了学风自然也能上去。
2017级人力资源管理4班班主任余露璐：要进一步推进“翻转课堂”在实际中的运用，切实调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。虽然现在我们还不可能完全实现“翻转课堂”提出的教师不再占用课堂时间来讲授信息，学生自助规划学习内容方式等目标，但是我们可以参考其中的关键思想，做好角色转换，突出学习的主体性和必要的主动性，从而营造良好的学习环境和氛围。
校学习学术部部长汤璐遥：在学生会的层面上，院级学生会一直在发挥管理作用，抽查出勤率，尤其是最近，各院学习部加大了抽查力度来减少逃课现象。除此之外，教师的教学风格差异也会导致同学们上课积极性的差异。在这些问题上，学生会等学生组织更应发挥作用，以倡议监督督促的方式为主，帮助改善当前的教学质量。由于大学的学习自主性增强了，所以出台严苛的规章制度可行性很小，那么如何真正了解同学们的所需所求，如何向老师们反应同学们的意见建议，就是我们努力的主要方向。
风景园林学院园林1601陈铭泽：就课堂本身而言，主观因素上看，只有老师本身、教学内容、课堂形式三者都足够有吸引力，才能从根本上提升课堂学风。客观因素上看，学生对客观诱惑的强抵御力是提升课堂学风的前提，最近一些新兴的如教室里摆放手机收纳盒之类的具体措施都可以尝试，但根本上还是要提升学生自身内部的驱动力——对课堂质量、老师水平的信任，对专业现学知识与个人未来规划契合程度的认可。
编者的话：夯实课堂教学是一个需要多方面共同配合的过程，既需要制定适度的管理制度与规则，也需要老师不断地提升自我授课水平，更需要学生自己要意识到课堂学习效率的重要性。“其身正，不令而行；身不正，虽令不从”，只有同学们打心眼儿里对课堂学习重视起来，主动与老师沟通配合，提升课堂教学质量这场大戏才能更加精彩。
