“何洁同学认真做事，真诚待人。人品决定成败，加油！”“投票何昊东，你的善意之举，就是对她积极向上满腔工作热情的最好嘉奖”……在人文学院第二届“出彩班干部”评选网络展示环节，同学们在留言区为自己心目中的出彩班干部加油、打CALL。
4月22日，学院辅导员李娜把第7周班级上课情况督察信息反馈到人文学院班主任群里，将学生课堂学习状态和出勤情况及时通报给每一位班主任，督促班主任及时跟进、加强引导。
与此同时，由学院团委主办的“优良学风创建”主题演讲活动正在如火如荼的进行中……
学风是大学精神的集中体现，学风建设更是关乎学生健康成长和全面发展。人文学院推出的“群星计划”聚焦学风建设，紧扣目标、抓住关键、增添举措，积极为同学们营造良好的学习氛围，努力探索建立集针对性、实效性和多样化于一体的学院学风建设工作模式。
问症把脉精准聚焦突出问题
3月12至21日，学院组织开展了学风现状的自查摸底和座谈调研工作。通过科学设计网上调查问卷，精心组织开展小班班委座谈会、普通学生代表座谈会和班主任、专业课教师代表座谈会，学院摸清了学生中普遍存在的不良风气和现象。在调查过程中，学院非毕业班级的1547名学生均填写网上问卷，参与率达到100%。
按照惯例，今年3月学院再次对全院56个班级共1825名学生2017-2018第一学期的学业成绩进行大数据分析，形成调研分析报告，确定出了工作重点群体和重点对象。
调研结果显示，学生群体普遍存在专业思想不牢固、学习状态不积极，生涯设计不明晰、学习目标不明确，学生活动不系统、助力成长不明显等问题，需要学院“对症下药”，优化相关管理制度，进一步加强学风建设。
优化制度强化管理规范运行
学院结合工作实际，陆续制定出台《人文学院班主任管理办法》、《人文学院“优秀学风小班”评比细则》，《人文学院学风督查制度》等规章制度，进一步规范管理。
根据调研结果，本学期学院建立起学风评估和预警通报制度。通过定期进行学风状况评估，动态掌握学风现状，同时定期通报小班课堂出勤情况，启动学生课程学业状况预警通报制度。同时，学院积极建立家校互动机制，通过班主任不定期联系家长制度，做到目标聚焦，发力精准，共促学生成长。
相关督查活动已全面开展，据学院学习部查课与自律部查寝情况反馈，学生的课堂缺勤率和查寝晚归人数均呈现出明显的下降趋势。文化201702班长四龙巴西说道：“这样适当的监督机制是非常好的。在责任心与荣辱心的驱使下，同学们会对于课堂学习更加认真、更加重视，同时也为班级学风建设增添了动力。”
整合资源积极拓展育人载体
学风建设是一项系统性工程，成效好坏与否是综合因素影响的结果，需要多部门联动、共同作用，形成合力。
人文学院积极整合资源，着眼专业，协同育人，进一步加强专业建设，充分依托系室力量让学生在实践中明确专业需求，增强学习后劲，明确专业认知，增强专业认同。同时结合专业特点，继续开展“人文讲堂”、“国学经典诵读”等具有文化特质的品牌活动，凸显人文内涵，打造人文品牌。
为促进交流、拓展视野，了解其他高校相关专业的教学与学术活动，学院本学期正式启动与川内高校有关学院的校际交流活动，首批汉语言文学和英语专业与西南民族大学、西华师范大学进行赛事交流和专业技能比拼。
接下来，学院“目标导学制度”也将正式启动。学院为各年级学生制定了学期目标，并进行过程引导，以提高同学们的学习动力。目标导学是方向，是动力，是将学习的指挥棒教给学生，让学生主动朝着正确的方向大步前行。
抓住关键着力凸显工作重点
根据小班自查情况，学院在班级确定的131名帮扶对象中综合分析比较，建立学院重点帮扶库，制定帮扶措施，大力推进“党团支部‘1+1’结对帮扶”计划，4月14日下午，党团帮扶协议签订仪式顺利进行，标志着本期党团帮扶支部正式结对运行。
针对学习困难的学生，学院还定期举办学习角活动，针对学生在数学、英语、古代汉语课程的学习问题，化整为零，通过组织小型多样的交流活动，依托朋辈力量积极分享，为学生提供借鉴和指导。
健全的体魄，阳光的心理是学生成长成才的应有之义。学院分年级分专业持续开展多项心理健康教育活动，大力加强学生心理健康教育，为学生发展保驾护航，本学期还将启动“小班心理委员专项训练计划”，充分整合利用资源，全方位关注学生的心理健康。文化201701班主任张凤琳认为：“心理健康对于学风建设来说是至关重要的，人文学院学生普遍感性，情绪的起伏很容易影响到学生的学习热情。我作为大一新生的班主任，对于他们的心理问题必须尤为关注。”
今年是学院“群星计划”实施的第二年，旨在通过建章立制构建起科学合理的制度体系，通过精准帮扶发挥好榜样示范作用，通过搭建平台构建起丰富多元的人才培养格局，突出规范、分类引导、瞄准重点、协作共建，形成潜心向学、好学乐学的机制，营造“近朱染之布长而赤”的学习氛围，推动形成“入芝兰之室久而芳”的优良学风，力求让每一位同学融入其中，成为璀璨的学风之星。
