编者按：党的十九大报告，为新时代师德师风建设指明了方向，而党中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》对师德师风建设作出总体部署，要求“着力提升思想政治素质，全面加强师德师风建设。”
教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。本网特别推出【强师德 正教风 铸师魂】专题栏目，报道你我身边爱岗敬业、潜心育人、为人师表、诲人不倦、爱生如子的一线教师们，倾听他们默默育人的点滴故事。（新闻热线028-86293317，联系人李劲雨。）
—————————————————————————————————————
人物简介：陈清博士，副教授，硕士生导师，园艺学院园艺专任教师。2012年毕业于我校果树学专业，后留校任教。2015年10月至2016年10月作为访问学者赴美国康纳尔大学生物技术中心学习，主要研究方向为果树遗传育种与生物技术。获学校本科课堂教学质量一等奖，主持国家自然科学青年项目和省科技厅项目各1项，四川省果树种质创新与遗传改良四川省青年科技创新研究团队成员。近三年发表论文10余篇，其中发表SCI论文5篇，影响因子累计11。
诚心待人 亦师亦友
精神，干练，又温和可亲，是陈清带给人的第一印象。
“大学不像中学，大家都在一起学习，容易建立感情。大学是一个自由度比较高的环境，同学之间交流、合作很有益处，所以做好班级团建非常重要。”谈到担任班主任这一工作，陈清这样总结到。在担任班主任工作六年时间里，由于性格的随和，让他很容易与班上同学打成一片，同学们都亲切称呼他“清哥”。
陈清提到自己做好班级团建的关键就是组织全体同学都能参与其中的活动。在活动中，更容易建立感情，促进彼此的沟通交流。陈清贴近学生，关注并重视每一个同学的想法，根据不同同学的兴趣、爱好提供自己力所能及的帮助。谈及带小班难忘经历时，陈清首先想到的就是带的第一届小班，当时他们刚入学正巧遇上芦山“4·20”地震。那段时间，不管刮风下雨，还是短暂的平静，他都同同学们在一起，及时给他们疏导心理压力和讲解地震自救方法，常常主动询问同学们的需求，会带点零食和买些生活必须品给同学们，排解同学们的紧张情绪。后来，小班同学都在空间转载了对于他的感谢，让陈清十分感动，觉得他们有感受到自己的关心，也让他感受到了作为一名老师的幸福感。
2014年暑期，陈清从家长那里了解到一位同学可能被骗入传销组织。根据对该生的了解，尤其是清楚该生的职业规划，陈清及时与该生取得联系，一方面鲜明地告诉他传销组织的真实目的，希望他想办法尽快脱离传销组织，另一方面协助家人与警方联系，在与传销组织周旋3天后，该生顺利脱离传销组织返回学校。
“他和父母一起当天就赶来学校，学生紧握我的双手，泪流满面的说‘我终于回来了’的时候，我真的很感动。”如今陈清再忆这件事情时仍充满感动。作为刚进大学的学生来说，陈清陪伴同学们度过的不只是简单的几天，更是让他们在外感受到了家人般的关怀。
“陈清老师是个做事认真又风趣幽默的老师。他在科研方面严谨专业，在教书育人方面又有自己独特的风格，他很关心我们班集体，经常在班群里和我们一起讨论有趣的话题，解答我们的疑问”陈清小班同学说到。
醉心教学 慎始慎终
作为一线教师，讲好课、站好课堂永远是他追求的目标，他致力在提高教学质量、创新教学手段、提升教学时效性和针对性上“下功夫”。
“现在的专业知识更新很快，我们需要时时跟进了解一些相关科研的进展情况，才能把最新最有效的知识和信息传递给学生。”陈清如此要求自己做好课程前的准备工作。
“对学生而言，最有兴趣和最有需求的课程，才能最大程度上调动他们的主动性，他们的需求也是我的动力所在。”陈清会在课上让学生尽量理解一些实验探究过程，也会给学生拓展一些科研相关知识，为了提高学生这方面的意识，也为了培养学生对课程的兴趣。除此之外，陈清还把自己教授的“遗传学”与园艺专业紧密结合，让学生切实意识到这门课程对自身专业学习的重要性，而非仅仅当作一个“赚学分”的工具。
“陈清老师上课特别有激情有耐心，这也感染了我们去听，跟着他的思维走，能很快的理解书本知识。”上过陈清课程的同学说。陈清曾获学校本科课堂教学质量一等奖，但他仍对自己未能获得特等奖而“耿耿于怀”，认为自己当时因为年轻、缺少经验，以后会跟身边的老师学习，继续填补自己在教学方面的不足之处。
在科研方面，陈清对待学生科研实验的态度非常严格。他要求学生对科研实验的态度要一丝不苟，十足严谨，秉持着实事求是的实验原则，他要求学生提供科研实验的原始数据。他对学生强调，实验结果是什么就是什么，不对就重做，分析每一次失误，寻找原因，吸取经验，不断改进、提高，才是做实验的关键价值所在。做实验也是需要有一定的抗压能力的，实验很多时候不会一次成功，必须要有心理准备，有恒心坚持。陈清会要求他们记录好实验数据，严格按照实验步骤操作，如此便能很快的找到失败原因。
倾情数载 情义川农
陈清2003年进入我校园艺专业学习，本科、硕士和博士都是在我校就读，在川农度过了16个春秋，“川农”的情怀早已渗透到他的思想和血液。
“10几年的相处，川农的人对我而言非常亲切。导师汤浩茹教授对我影响很深，汤老师对教学科研要求精益求精，不允许出现丝毫的纰漏。他常说，有可能老师的一个举动或者一句话会影响或改变人的一生。”早期，陈清从汤浩茹教授、王小蓉教授等那里学到了一些教学、科研实验，也学到了如何坚持。
这10几年来，他亲眼见证了学校的发展变化，教学改革、实验设备的改善、学校给予青年教师配套的政策和良好的育人氛围等，这也是他选择留校任教的原因之一。在陈清读博士期间，一次去汶川地震之后做的农业损失调查让他真真切切感受到这份工作的价值所在，也感受到农村农民对自己的一种急切的被需要感，这更坚定了他选择留校和学农、爱农、奉献农业的决心。
作为一名高校教师党员，他始终把师德与育人和谐统一，把奉献意识和与时俱进的精神状态和谐统一，严格要求自己。陈清所属的党支部，作为全国“双带头”创建支部，他积极投身其中，经常根据支部的需要和扶贫地需求去参与项目推进，帮助当地农民解决生产实际技术问题。在与支部合作共建的四川新泰康农业股份有限公司基地，陈清经常与支部成员深入基地开展蜜柚果园生草栽培技术应用双减增效的课题研究，正在为实现这一目标而努力奋斗。
川农带给陈清的不仅有终身受益的东西，同时也让他感受到自己工作的意义。未来，他也希望能通过自己的方式将这份川农情一直传承下去，帮助更多学生实现自己的梦想，助力农民解决农业生产问题。这是一份爱，也是一份责任感的驱使。
