1、这次评估对我校来说有哪些机遇?
这次评估不仅是教育部对我校本科教学水平、教学质量的评估，也是对我校综合办学实力的检验，是我校规范教育教学管理、提高教学质量、促进学校发展的一次难得的机遇。具体来说有三点：一是难得的争取上级有关部门支持的机遇；二是难得的全国高级专家会诊学校、点拨学校、为学校发展导航的机遇；三是难得的自我剖析、自我加压，推进教学改革、提高教学水平的机遇。
2、这次评估对我校有什么重大意义？
评估可使学校教学中心地位更加明确，促进教学条件改善，提高教学质量，使学校享有更好的社会声誉，树立更好的社会形象，有利于学校的发展。
3、我校评建工作的主要任务有哪些?
一是建立完善的“评建”组织机构。定职定责，分解任务。使工作机构各司其职，各负其责，责任到人，落实到位，按时保质保量地完成任务，不得有误。
二是高度重视宣传动员工作。通过各种载体、各种形式进行全方位宣传动员，覆盖面要广，不许有死角。同时，对教师的教学指标和学生的学习指标要有标准有要求。对职能部门的干部及工勤人员的工作状态也要有明确的要求。
三是高度重视院系的自评工作。因院系的自评工作是整个学校“评建”工作的基础，这项工作非常重要，目前正在紧锣密鼓、有条不紊的进行之中。
四是非教学单位也要把“评建”工作当作一项重要任务抓紧抓好。教育部评估是对学校进行全方位多角度的检查，不是评局部，而是评整体，不是评某几个部门，而是评全校。非教学单位要按时完成学校下达的“评建”任务，并根据评建工作的需要作好充分的“迎评”准备。
五是边评边改，边评边建，评建结合。对于自评中发现的问题，无论涉及到哪个教学单位或哪个职能部门，绝不能回避，要硬件软件建设齐头并进，内外环境建设全面展开，把工作切实落到实处。
六是全方位做好教育部专家组来校评估前的各项准备工作。教育部专家组的评估检查是全方位的，他们将从不同侧面不同角度考察评估指标体系所涉及到的评估内容。另外，专家组要考察的内容、考察时间都具有极大的不确定性，调阅材料具有一定的突击性，因此，必须全方位地作好各种准备，绝不允许存有麻痹、侥幸心理。
4、迎接本科教学工作水平评估，时间紧，任务重，我们应树立哪四种意识？
一是主体意识，评估的主体是学校，不是哪个部门，更不是哪几个人。
二是全员意识，由于评估范围具有广泛性，评估过程具有随机性，全校没有一件事与评估无关，没有一个人与评估无关。
三是机遇意识，专家组进校评估，好比专家会诊，对端正办学指导思想、规范办学行为、加大教学投入、改善办学条件、深化教学改革、提高教学质量，无疑是十分难得的机遇。
四是大局意识，评估结论具有权威性和历史性，既是对我校近百年来，特别是近年办学水平的总体评价，又将对我校今后持续健康协调发展产生深刻的影响。
5、学校评建机构设置如何？
学校成立了校评建工作领导小组，党委书记、校长文心田任组长，副校长郑有良、党委副书记秦自强任常务副组长，党委副书记邓良基、副校长任正隆、张强、朱庆、杨文钰任副组长，各中层单位主要负责人为成员。下设评建办公室，分管教学工作的副校长郑有良任办公室主任，负责全校评建工作的组织协调工作。办公室下又设有宣传组、校风建设组、校内专家组、校园环境建设组、教学条件保障组和专家联络组等6个组。
6、教育部关于教材的选用有何要求？
对于发展迅速、国际通用性、可比性强的学科和专业可以直接引进先进的，能反映学科发展前沿的原版教材。鼓励使用”面向21世纪课程教材”、”九五”国家重点教材和教学指导委员会推荐的教材。
7、教育部“教学改革和质量工程”的主要内容是什么？
2003年3月，教育部启动了“高等学校教学质量与教学改革工程”。该工程主要包括4个方面：整个高等教育的人才培养模式的改革、教学内容的改革、教学体系的改革以及怎样提高在校大学生的质量问题。结合当前情况，“高等学校教学质量与教学改革工程”主要启动4件事情：
（1）高校精品课程建设；
（2）大学英语教学改革；
（3）高校教学名师奖；
（4）高校教学评估工作。
8、高等学校教师师德的重要性是什么？如何加强高校师德建设？
高等学校的师德和教风，不仅直接关系到教学质量的高低，也对学生的世界观、价值观、人生观的形成有着直接的影响。
教师应具有高尚的师德、优良的教风和敬业精神，具有严谨的科学态度和高尚的责任心。教师要把主要精力投入到人才培养和教学工作中，必须做到课前认真备课和准备教案，有条件的学校应通过网络等手段公布教学大纲和教学方案，学校教务部门要适时检查教师的教案和备课情况；教师要注重教学研究，重视教学内容和方法的改革，并通过教改研究不断提高自己的学术水平和业务水平。
9、高等学校素质教育的基本内涵是什么？
高等学校实施素质教育，就是要全面贯彻党和国家的教育方针，以德育教育为核心，以培养学生创新和实践能力为重点，造就德智体美全面发展和知识、能力、素质综合协调发展的、适应未来社会需要的高级专门人才。大学生素质教育的内涵主要应包括四个方面，即思想道德素质、文化素质、业务素质和身体心理素质。
10、现代教育观念、教育思想有哪些特征？
（1）坚持教育的“三个面向”；
（2）全面实施素质教育，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力；
（3）终身教育观念；
（4）适应社会和教育市场经济的需要；
（5）构建适应21世纪的新的课程体系，更新教学内容；改进教学方法和手段，采用现代化教育技术，提高教学效率；
（6）强化教学环节和教学过程的管理，树立全程质量意识，建立科学的教学管理和质量监控机制，实现教学管理的科学化、规范化、制度化；
（7）在对教育质量、办学效益的评价中，接受社会的检验。