1、本科教学水平评估的重点是什么？
教学评估以考察学校办学指导思想、师资队伍、专业与课程建设和改革、教学管理、实践教学、学风、教学效果等软件建设为重点。

2、本科教学水平评估的结果对学校的发展有什么影响?
2005年1月教育部下发的《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中明确提出：要充分发挥教学评估的激励和导向作用，将评估结果作为学校增设专业、确定招生计划、进行资源分配等有关工作的重要依据。

3、评估方案有哪7项一级指标？
办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、教学建设与改革、教学管理、学风、教学效果。

4、评估方案中的19项二级指标有哪些？
学校定位、办学思路、师资队伍数量与结构、主讲教师、教学基本设施、教学经费、专业、课程、实践教学、管理队伍、质量控制、教师风范、学习风气、基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想道德修养、体育、社会声誉、就业。

5、评估方案19项二级指标中的重要指标有哪些？
二级指标中的重要指标有11项，包括办学思路、师资队伍数量与结构、教学基本设施、教学经费、专业、课程、实践教学、质量控制、基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想道德修养。

6、本科教学工作水平评估结论的审批情况与有效期如何?
(1)教育部根据专家的考察意见和评估专家委员会的评议结果审定学校评估结论，并以适当的形式公布评估结论。
学校如对评估结论有不同意见，可在评估结论公布后一个月内，向评估专家委员会(秘书处)提出申诉，评估专家委员会应予受理，妥善处理，并将处理结果及时报教育部复审。
(2)评估的结论实行有效期制。每五年组织专家进校评估一次。在有效期内，如发现有评估依据严重失实或教学方面发生重大事故等严重问题，要通过一定程序取消学校原有的结论。

7、评估专家组的人员组成及其职责如何？
专家组由学术水平高、工作经验丰富的教学管理干部、教师和熟悉教育评估、教学评价理论与方法的人员10人左右组成，设组长、副组长、秘书。
专家组的职责：
(1)审核被评高等学校的自评材料，了解学校自评工作的概况；
(2)根据审核自评材料的情况，按照评估指标有针对性地对被评高等学校的自评情况进行检查或复核，完成规定的现场考察、抽测或考核等工作；
(3)根据复核及现场考察的情况，经过认真讨论与分析，对评估指标体系逐项指标给出评定等级，并计算出总的评估结果；
(4)对被评高等学校本科教学工作进行分析，提出改进意见，并就此与被评高等学校及其主管部门交换意见；
(5)向教育部高等教育司提出书面的评估报告，并提出对被评高等学校评估结论的建议；
(6)研究高等学校本科教学评估工作的经验与问题，提出修改指标体系的建议与改进工作的意见。

8、自评材料包括那些内容？
被评学校在专家组进校考察前两个月向专家委员会秘书处提交自评材料和软盘。自评材料包括：自评报告、学校规划、学校教学状态数据表及最新教学一览表。

9、自评报告包括那些内容？
自评报告包括学校基本情况；自评结果及各项评分依据；学校近期教学建设与改革情况、成果与办学特色；存在的主要问题及解决对策；对进一步作好评估工作的意见和建议。

10、专家组进行本科教学水平评估的基本程序有哪些？
（1）进校前认真详细地审阅学校的自评报告；
（2）进校后考察学校公共基础课和专业课的实验室、图书馆、网络中心、多媒体教室、语音室、体育设施、校内外实习基地、宿舍和食堂等教学基本设施；
（3）选听不同类型、不同教师讲授课程，重点选听基础课程；
（4）召开领导干部、管理人员、教师、实践教学人员和学生等各种座谈会，了解学校的办学指导思想和教学工作思路、教学工作特色、教学基本建设、教学改革、教学管理和教学效果等；
（5）安排走访各教学单位和相关职能部处，了解各方面的情况；
（6）通过组织课堂讨论、座谈、考察实践动手能力等方式考察学生综合素质和教学效果。
（7）查阅学校自评报告的相关支撑材料，尤其是调阅近三年课程试卷和毕业论文与设计以及实验、实习报告等；
（8）专家组进行充分交流与讨论后，形成对我校教学工作的主要成绩、存在的问题与整改建议进行综合评价的考察意见。评估工作结束前，专家组成员以无记名投票的方式，决定每项评估指标的等级和评估结论建议，由秘书当场密封，组长签封，一式两份分别报教育部高等教育司和教育部高等教育教学评估中心。