编者按：一个人的力量，往往有限，群体的力量，可以气吞山河。从社会发展趋势来看，团结协作在社会发展进程中产生了一种类似白血球的“机体智慧”，可以克服各种挑战和困难助推各项事业蓬勃发展。
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10年前，伴随着新世纪的曙光，一颗新的教育种子在四川农业大学的土地上破土而出，它打破了时空的界限，利用互联网的优势让学生不到学校就能自由地学习课程，聆听专家讲座，并与老师在线交流。它就是迅速崛起的新兴教育方式——现代远程教育。
而今，现代远程教育事业迎来了10岁的生日，一路在校领导的殷殷关怀中成长，在学院全体职员工的精耕细作中发展，在挫折与困难中不断高歌猛进！
整合资源 抒写新篇章
现代远程教育伊始于上个世纪90年代末，国务院转批《面向21世纪教育振兴行动计划》，提出实施“现代远程教育工程”。
2002年2月22日，教育部同意我校等21所高校最后一批开展现代远程教育试点工作，同年5月，我校网络教育学院正式成立，从此拉开了扬帆起航的序幕。同年9月，学院开始面向全国招收网络教育学生，开展本、专科高等学历教育，对达到毕业要求的颁发国家承认学历、电子注册的毕业文凭，本科毕业生符合学位要求的授予学士学位证书。
随着远程教育的优越性逐渐体现，学校审时度势，整合管理远程教育、成人教育、自学考试和非学历教育，在2003年以“一套人马、多块牌子”的管理体制，管理网络教育学院和继续教育学院，并代表学校归口管理并负责组织实施现代远程教育、成人高等教育、高等教育自学考试（以下简称“三教”）和非学历教育培训工作。2009年随着制度的不断完善，学校将继续教育学院和网络教育学院合并成立远程与继续教育学院，同时形成了“立足四川，面向西部，服务社会”的发展思路、“为在职人员及继续教育服务”的办学思想，实现了全面整合“网教、成教、自考”资源，实现了“三教”与学校教学资源共享。
学院从零起步，从无到有，第一年仅招收远程教育学员2000余人，后来逐渐开设了园林、农业技术管理、畜牧兽医、农村行政管理、林学、人力资源管理、工商管理、法学和土木工程等40多个专业，在全国24省、直辖市、自治区设立了200多个校外学习中心，并与奥鹏教育公共服务体系建立了密切的合作关系，其中西部地区学习中心占30.7%。到了2012年学院招收远程教育新生规模同比翻了12倍。目前已为国家培养毕业生近5万人，仍有在读注册学生近4万余人。
破解难题 开拓前行
10年的办学历程中，我校远程教育在实践中探索，在改革中创新，在积累中升华，逐步形成了自己的办学特色。按照国家和学校要求坚持的“立足四川，面向西部，服务三农”的发展思路，坚持“为在职人员及各类继续教育服务”的办学思想，在校党委、校领导的关怀与支持下，学院的全体教职工众志成城、同舟共济、开拓求索、拼搏前行，使各方面的工作都得到长足进展。尤其是近5年来，学院在资源开发、制度创新、教学改革、学生管理等各个领域，都开创了全新的局面。实现了以“学习者为中心”的网络教学设计理念；构建了基于现代教育技术的自主学习与教师实时和非实时导学、督学相结合的教学模式；创立了由阶段性考核和终结性考核相结合的 “三统一”（统一命题、统一考试、统一阅卷）“半开卷”的课程综合考核模式；建立了以“国家级”和“校级”网络精品课程为引领、以“知识点”的把握为核心、以教学支持服务为手段的教学质量保障体系。
一切并非一帆风顺，就在2003年远程教育招生达到1.5万人时, 国家调整远程教育新政策，严禁招收全日制网络学员和不具备国民教育系列人员接受远程高等学历教育, 并在本科层次开展全国部分公共课程统一考试，受此影响全国远程教育生源大幅度下滑，我校2004年全年仅招收到远程教育新生2000多人。
“形势严峻，出路在哪里？”“没有规模，何谈持续发展？离开本职工作，何谈党建？”分管招生工作的刘明久书记指出拓展招生领域是解决问题的关键。
拓展领域又谈何容易？省内利用原有的成教、自考招生网络该建立的学习中心都建立了，拓展只能瞄准省外市场，但是我们在省外就是个“外来者”，有的省对川农大网教了解甚少，甚至有些“排外”，学院自身能够利用的资源也相当有限，加之近年来各省对校外学习中心的审批越来越严格，要想在激烈的竞争中占有一席之地，难度可想而知。怎么办？没有条件创造条件也要上。因此，学院班子在工作上不分彼此，有分工更有合作，每一位领导亲力亲为，积极走出去，参与建立校外学习中心、考察联合培养单位或洽谈合作。刘明久书记曾经与学院招办刘德春主任在江苏一个星期跑了10个地市州，一行人不顾颠簸劳苦，一路上车劳舟顿，谈完一家顾不上吃饭又匆匆赶往下一家。最终洽谈成功4家联合办学单位。
除了主动走出去，院长吴登俊还介绍了另一个解决难题的好办法，就是面对生源好的省份，学院会建立一个省级管理中心负责在该省发展更多的校外学习中心。管理中心负责当地新校外学习中心的相关申报并管理这些中心招生和教务课程考试等组织工作。当然，这并不意味着学院可以甩手不管，师资条件、设施条件、学习管理、组织管理、办学安全、服务质量、合作信用等诸多内容，都要随时掌握和进行监控。除了日常监管，学院每年都集中召开校外学习中心大会，以会代训，传达国家政策和学校要求，开展业务培训，确保每一个校外学习中心严格按照国家相关政策办学。从而形成了“学院——省级管理中心——学习中心”的三级管理模式，大大提升和拓展了招生领域的速度和规模。
2007年起学校不断加大对远程教育的扶持力度，“奖励机制”的实施和推进给扩大招生规模注入一剂“强心剂”，2008年招生规模继2003年后再次突破万人关口，并逐年增长。
如何留住学习中心长期合作，仅仅靠利益激励是不够的，更加有赖于“亲情细致的服务”。学院努力为校外学习中心提供完善的支持服务，最大限度的减少学习中心的工作量，包括教材、课件的统一配送，选课、考场安排由学院统一完成，用实时答疑部分替换校外学习中心的面授辅导等。这在很大程度上为学习中心减轻了压力，降低了成本。为了学习中心方便对工作整体安排，学院制定年度工作计划，并开通电子日志以提醒近期的工作安排，使学习中心安排工作时心中有数。多个学习中心都曾表示：“和川农大合作，舒心、放心、踏实”。
加强建设 保障发展
为了解决传统教育受时间和地域的限制，远程教育利用网络，建立学校网站，构建起便利的学习平台。而“川农在线”，正是四川农业大学远程教育的强大学习平台，它将网络教学的方便性同现场教学的参与性、互动性很好地结合起来，逐步建成功能完善、流程明晰、完全基于互联网并以自主学习为主导的网上学习和管理环境。
自2004起，学院便自行开发建立用于远程教学的网站。在建立“川农在线”初期，硬件、软件、技术人员和管理人员需要大量的资金和技术的投入。学校领导给了学院大力的政策扶持，将2002年和2003年网教学费收入，全部用于网络教育学院的基础建设和投入。
投入有了，开发又成了新的问题。10年前既没多少可以借鉴的经验，也没有成熟产品可以购买，对于只是经常使用Office办公软件、学籍成绩还多用人工管理的队伍来讲，要开发适应网络教育的信息化管理平台，其难度可想而知，但这些并没有难倒“远教人”，学院抽调精兵强调，没有经验就借鉴成教、自考成熟的管理经验，边工作、边学习、边开发，逐个攻破难题，历经十年学院逐步形成了集招生、财务、教务、教学、教材、统计、查询、学习支持服务等一体化的学习平台“川农在线”；开发完成了“教学教务管理系统”、“课程考试编排系统”、“考场安排系统”、“阅卷场管理系统”和“登分管理系统”等一系列软件，大大提高了工作效率。
在推进平台建设的同时，学院狠抓优质教学资源建设，采取自主研发与引进相结合的方式，下大力投巨资建成具有自主特色的远程教育资源库，实现免费向学生提供课程教材、教师讲义和多媒体视频课件等学习资源。10年间，学院自主开发网络教学课件600余门，其中《植物学》课程于2008年遴选为国家级网络教育精品课程；为网教学员免费配送教材200多万册及数量可观的教学光盘；编著出版《农业产业化》、《资源经济学》等教材23门，《计算机应用基础》、《大学英语》等网络教育专用教材4门，《动物营养》、《资源经济学》等自编讲义和辅导资料80余门，其中《农业政策与法规》、《食品工艺学导论》等多门教材还被普通本科学生选用。
此外，学院还始终把不断提高管理和服务水平作为工作的重中之重，始终坚持“质量是生命线”，在实践中探索，在改革中发展，不断创新超越。10年来其教学改革研究获省部级以上教学成果奖多项，其中《整合高校成教、自考、网教资源，创新农村应用人才培养模式》荣获第五届国家级教学成果二等奖。
规范管理 稳定发展
“规范管理是重中之重，不能有丝毫的懈怠。”、“有的学校就是因为办学不规范，教育部停止了那所学校的全部校外学习中心。”党总支副书记舒敏指出了不规范招生、不规范考试、突破政策招生都属于安全事故，200多个校外学习中心只要有一个越雷池一步，都会为全盘工作造成损失。
学院近年来不断加强制度建设，在联合办学资格条件审查、招生、办学、管理等方面不断完善和规范，多次修订完善在招生、学习中心管理和教学教务管理的制度，做到有章可循，并通过制定《四川农业大学远程与继续教育学院年度教务管理工作计划》，将工作细化到每个月，以便建立正常工作秩序，提高工作效率。
不仅如此，学院还建立健全评估指标体系，对校外学习中心全面考核，以达到“以评促建，以评促改，以评促管，提高质量”的目的。三位院领导带队分赴校外学习中心进行日常评估，在评估和监管过程中，曾经发现某个校外学习中心有办学不规范的苗头，立即终止了其合作资格。
一番心血换回了丰硕的回报，学院招生办公室主任刘德春介绍，学院已经设立了200多个校外学习中心，覆盖全国24个省份，2012年录取远程教育新生突破2万人。
脚踏实地 吃苦耐劳
每学期课程考试前后，是学院最繁忙的时候。200多个校外学习中心的试卷用卡车从印刷厂运抵学校后堆成了小山，首先由教务管理办公室的同志们核对每科试卷分别在每个校外学习中心的数量，再由巡考员复核一次，准确无误的考卷才能由巡考员乘飞机、坐火车、搭船护送到学习中心，考试结束再如数返回，清点入库待批阅。一年4次，如此循环。
“仅仅浙江管理中心的试卷每回要装十几个麻布口袋，一个口袋重六、七十斤，两位巡考老师早晨4：30出发，到达双流机场办完试卷托运手续后就只有半个小时的登机时间，于是跑步登机。”教务管理办公室陈东主任如此介绍，抵达宁波后还要坐1个小时轮渡前往浙江管理中心舟山广播电视大学（舟山蓉浦学院），而夏季轮渡又常遇台风和大雨，卷不离身的黎红等人巡考结束后又惊魂未定地把试卷带回来。
“为了运送试卷，学院派出的巡考员运用了海、陆、空交通工具，卷不离身，人在卷在。”汽车、火车背上背下，女同志当成男同志用。今年三月份，陈东背着一麻袋半的试卷，汽车、火车背上背下不说，晚上担心试卷丢失就把半个麻袋的试卷当枕头，大包的放在脚下踩着睡。一路的担惊受怕让女同志哭的心都有了。
面对由专人“押运”回来的试卷，教务管理办公室的同志们分成几个组，集中在几个大教室内，从早上忙到夜里10点钟，按照科目对数以万计的试卷袋进行分拣。为避免踩脏试卷，大家不能穿着鞋子进去，中间轮换着用餐不让工作停下来。分拣完成后，再按300多位老师所在校区将试卷进行清理、裁剪封口和打印评分细则，再通知老师到指定的阅卷场集中阅卷，当场打出分数。温江校区的还须专车送到温江，再集中老师阅卷，评分结束后，再打包由专车拉回校本部。
一切远未结束。为及时登录学生考试成绩，教务管理办公室的同志们两天就要拔去装订十多万份试卷的订书钉，再用一周左右的时间把所有成绩录入、校对、汇总和上网公布，供学员查询。在此期间每个人的手都会不同程度受伤，还有一些人在这项工作中都被累倒了。一整天不下楼忙到夜里12点，生怕有一丝疏漏、一点错误，在他们心中始终坚持着一种理念“一切以学员为中心”。
除了这四次网教课程考试以外，学院每年还要组织成教、自考和等级考试等各类国家级考试达14次，组织考试近40万科次，工作量非同寻常。而且这些考试时间完全都是安排在周末进行。
忙坏了的，除教务管理办公室的同志们，还有行政办公室的同志。每次考试都涉及巡考用车、运送试卷用车，从出发到接机都要制定详细的方案，确保人员和试卷的安排。然而自从农学院等部分学院搬至成都校区后，学校用车变得紧张，安排用车也就更加困难，每次总是想方设法跟车队协调，车队安排不了，就借用其他学院的车辆，有时阅卷急需实在联系不了合适的车辆，只好借用后勤总公司拉蔬菜的货车将试卷送到温江校区，以确保阅卷和登分工作的顺利开展。
别人周末和寒暑假放松身心的时候，恰恰是远程与继续教育学院最繁忙的时候。入学考试、开学典礼、学生面授、考试辅导、值机答疑、课程考试、论文答辩、课件录制等全部都是在周末和假期中进行，而所有工作人员为了完成本职工作都积极主动地加班。经过“远教人”的勤奋忘我的工作热情和团结协作的工作氛围，川农大的远程教育获得了来自各方的肯定和称赞。
远程教育事业10岁生日之际，院领导们信心百倍地表示，将认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）年》，按照国务委员刘延东同志2011年12月“在全国继续教育工作会议暨高等教育自学考试制度建立30周年纪念大会上关于“开创继续教工作新局面，为建设人力资源强国贡献力量”的讲话精神，以教育部“关于加快发展继续教育的若干意见”为指导，在学校党委和行政领导下加强自身内涵建设，继续发挥现有优势，坚持立足四川、面向西部、服务社会的办学之路，为“加快发展继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会” 完善终身教育体系和建设学习型社会，继续铸就荣誉之师、追求卓越品质！
