“这上边闪闪发亮的，是我们全班每个同学自己的梦想！”“这就是我们班共同打造的‘诺亚方舟’，让我们齐心协力航向梦想的彼岸！”4月4日晚，成都校区文化素质中心，掌声连连，欢笑不断，动物医学院“重庆农牧杯创意班牌设计赛”决赛顺利举行。学院2018级全体小班和2017级转专业新组建班级同学，以及各班班主任和辅导员共300余人到场观看，气氛热烈。各班班主任、学生代表以及学院学生组织主干共同担任比赛评委。
多元碰撞迸发奇思 班牌凝聚成长梦想
班牌该是什么样的？在动物医学院同学的手下，班牌摆脱了四四方方、规规整整的样子，不再拘泥于固定形状，纷纷上阵的“脑洞”班牌让人眼前一亮。
一张印第安风格的捕梦网装上了极具四川特色的熊猫“耳朵”，“我们要捕的不止是自己的梦，还有动医梦、川农梦和最重要的中国梦。”动医1804班的代表李晓萍在舞台上，以“抓住梦想”为中心，从设计材料、设计理念、实用性多个方面，向评委和观众解读了她所在班级的设计成果，“这个捕梦网下挂了32个彩条，上面是全班同学关于自己的大学梦想，丝丝缕缕的棉线将大家紧紧联系在一起，我们共同努力一起实现属于动医1804的梦。”
“大大的‘七’铸成我们动医201707班共同成长的平台，它的四周是33个‘小火炬’，代表着我们每个人向阳而生的热情和渴望，在平台下方是33个星状风铃，这33颗能够发出动听声音的星星，藏着每个同学许下的愿望，所有愿望汇聚在一起我们‘七’的周围。”无独有偶，新转入的动医201707班，也把个人梦想和班级梦想交织在班牌创造之中。
评委们纷纷对他们赋予班牌的含义表示肯定，代表着梦想的创意设计，也引发了现场观众热烈的掌声。
国画歌舞剧齐上阵 舞台演绎成长梦想
除各班代表的介绍之外，每个班级通过各种舞台表演或场景模拟的形式进一步向评委及观众展示班牌的设计理念和融入元素，不少班级都有亮眼表现。
“……百兽为何最终以老虎为王？我们认为,因为除了它的威严，它还有包容和接纳的特点。”动医201705班的学生以森林为背景，以情景剧形式讲述了“竞选”百兽争王的故事，最后引出了他们的班牌——一张绘有老虎的水墨丹青。“这只老虎由全班同学共同绘制，每一个人用拇指蘸上墨水，一点点地画出这只代表了求同存异、齐心协力的‘百兽之王’，激励我们要把集体和其中每个人锻炼为勇者，育成领袖。”班级负责人讲述着班牌的创作理念，“此外，我们班35个人来自不同专业和学院，分布在大约20个寝室，为了让彼此更加熟悉，每位班级成员以不同动物的形象具化自己，融入到我们在班牌中，也象征着我们的专业是拯救所有动物，维护‘森林’和谐繁衍的专业！”这幅由35名班级成员一同创作水墨班牌获得了评委的好评：“在表达求同存异的同时，你们强大的班级凝聚力和对专业的认同也得到很好的展示！”
与此相似，同样是跨班组建成的动医1706班，在展示班牌时以歌舞剧《The Red Ferris Wheel》带入，展现了他们对摩天轮的另一番诠释：除爱情以外，它还代表了亲情、友情和师生情，“希望我们的感情就像摩天轮，无论转多少圈最后都会回到同一个地方——梦开始的地方。”他们创新的理解给观众留下了深刻印象，对同窗和师长情谊的诠释令观众感动。
评委提问或成最难挑战 奇思妙答诠释成长梦想
“在什么情况下可以分泌多巴胺呢？” 药物制剂1802班的班牌以代表快乐和幸福的多巴胺分子式和代表班级携手团结的“胖型”胶囊外衣为主体，在听到评委出乎意料的提问后，小班代表机智应变：“在兴奋和紧张时可以分泌大量多巴胺……比如我现在就有点紧张。”风趣幽默的回答引发现场一片笑声。
此外，不少评委还提出了“雨天班牌怎么防水”、“晚上它有没有自带发光功能”、“紧急集合时是否能保证可以迅速拿走班牌”等问题“为难”参赛者。问题都由评委基于现实中可能遇到的问题提出，在考虑美观和创意同时更看重班牌的实用性。不少准备充分的小班展示了班牌上用于照明的小灯和制作班牌时采用的防水材料以应对提问，成功过关，展示出动医青年学子身上活泼、敢于大胆探索的品质，以及特有的务实精神。
师生评委团结合表演、解说和问答三方面给出评分。最终动医201706班拔得头筹，动医201705班、动医201801班获第二名，药学201803班、动医201707班、药物201801班获第三名。同学们在激昂的音乐中走上颁奖台，观众用热烈掌声向他们表示祝贺。
本次比赛以“创新”为主题，不限形式和风格，各班级同学可谓脑洞大开，设计出的班牌不仅外形独特，含义也丰富多彩，其中展现的追梦信念和班级凝聚力成为热门主题——“写满梦想的竹叶节节长高，一路向前莫问归途。”“满载心愿卡的‘诺亚方舟’乘风破浪，扬帆远航。”“35支双色珠串似熊熊火焰燃烧，光影交错下一派星月相辉之景。”同学们在策划筹备过程中，凝心聚神，增强集体意识和追梦意识，共同进行富有班级灵魂的独特创造，充分展现出动医学子的文化自信、专业自信、成长自信、青春自信。
据悉，本次比赛是动医学院的传统第二课堂活动首次有全体转专业新组建班级参与的活动。比赛充分不仅考量学生通过班牌对班级文化、专业内涵、职业规划的认识，也引入商品设计与营销元素，锻炼学生在环境变化压力下，考虑美观、个性、共性同时，结合市场需求和实用价值进行创造的能力，从而提升学生的综合能力和职业素养，促进学生追梦途中既学会“埋头拉车”，也学会“抬头看路”。
