打造审核评估“自己的尺子”

　　
　　“没有规矩，不成方圆，制度明晰，有章可循。”为了更好地服务师生、规范本科教学管理和服务，提高人才培养质量，针对现阶段高等教育面临的新形势、新问题和新任务，结合本科教学审核评估工作要求，“每个学校要打造自己的尺子，用自己的尺子量自己”，学校启动了修订工作，历经长达半年的充分酝酿、反复论证，出台《本科教学管理办法》。

　　学生：以生为本规范管理，尊重学生利益　

　　◆进一步规范选课方式：首次对选课门数做出限制，不超过10门, 选课结束后不再退课或重新选课，选择有前置课程的课程时，必须完成前置课程修读。规范缓考、补考和再修标准，学生可申请再修次数仅为1, 补考只针对课终考核成绩不合格者，且通过缓考、补考、再修等方式取得的成绩应予以标注。
　　
　　◆设置弹性授位条件：取消授位条件中“外语、计算机等级考试过级” 要求。增加了“因特殊原因未达到毕业或授位条件的可提请学位评定委员会审议”。
　　
　　◆促进学生个性发展：首次采用推选课等量替代必修课方式，打消学习困难者后顾之忧；首次对民族地区少数民族采用灵活加分照顾措施，促进其顺利完成学业。

　　教师：强化教学制度建设，提升教学质量　

　　◆科学合理落实课堂教学任务：严把任课教师资格，明确教师承担课程门数，要求教师承担的课程应相对稳定和连续。所有课程全学期均衡排课，教师须遵循教学安排，不得擅自调停课，若因特殊原因，每学期调停课原则上不超过2次。
　　
　　◆恰当安排实践教学任务：单列实验、必修课程实验原则上在学生选课前统一安排。未统一安排的课程，任课教师须在开课前1周提交实验、实习安排，根据教学内容每次安排2～4学时，原则上不超过6学时，同一实验小班每周排课原则上不超过2次。根据学院导师和学生人数情况动态设置导师指导学生人数。
　　
　　◆全面提升课程建设水平：以核心骨干课程建设为核心，加强课程建设，新增课程（团队）负责人实施范围、任职条件、工作职责等内容，提升全外语课程建设质量。

　　质量建设：制定试卷、论文和课堂规范

　　◆科学制定试卷、毕业论文和课堂教学要求：修订完善命题、阅卷与成绩管理的相关规定，制定了毕业论文格式和质量标准，对课堂教学提出引导性要求。
　　
　　新的管理办法是学校本科人才培养的基础制度文件，引领学校本科教学水平和人才培养质量不断提升，着力加强内涵建设，全力打造一流人才培养，一流本科教学。